浙江机电职院面向中小企业创新“一体两翼”数控高技能型创新人才

发布时间：2010-07-12 来源：未知

浙江机电职院面向中小企业创新“一体两翼”数控高技能型创新人才培养模式浙江机电职院数控技术专业针对浙江中小企业居多的特点，基于对制造业中小企业创新人才的需求分析，创新“一体两翼”数控高技能型创新人才培养模式。，即以“校企合作”教育模式下的能力培养为主体，以技能基础和创新基础为双翼，夯实“高技能型创新人才”成长的双基础。 1．搭建校企合作平台。学院通过组建专业指导委员会、百名劳模(技术能手)进校园、专兼教师1：1结对，30余家企业紧密基地协作等方式，保证企业全过程、全方位参与技能型创新人才培养；行业、企业专家、技术能手直接参与数控人才培养规格的确定、人才培养方案和课程体系的策划与构建，参与《数控设备装配与调试》等核心课程建设、教材编写与教学实施等工作。 2．依托校企合作平台，实施“学工交替，能力递进”的“三三制”人才培养方案。每学年均设置“校内‘三真’生产型基地实训”、“课堂学、练、做一体化教学”、“校外企业实践”等“三个阶段”，交叉进行，实现学工交替、非连续学程的开放式教育；三年三个层次能力即扎实的基础能力、较强的专业能力和较好的综合能力培养循序渐进。 3．课程体系有机融通职业标准，结合技能竞赛，实践“技能规范”与“技能创新”培养并举。一是课证融通，重视技能基础教育。对“数控技能型创新人才”的培养从“数控职业规范”抓起，做好课程体系与数控职业标准的融通，有效保证两者的一致性和动态性。二是与技能竞赛有机结合，突出技能创新教育。大一阶段以数学建模、金工比武等技能大赛为载体，大二阶段以机械创新设计大赛为载体，大三阶段以数控加工技能大赛、数控机床装调工大赛和产品造型设计与制作大赛为载体，技能竞赛与课程进程对接3年不断线。【作者：杜红文单位：浙江机电职业技术学院】摘自《中国高教研究》2010，（3）：83.

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